Cette série de trois ateliers a pour objectif la conception, par chaque élève, d’un univers fantaisiste. Il combine plusieurs médiums artistiques (sculpture miniature, création d’un fond en 2D et photo). Ces activités donnent l’occasion aux participants d’exercer leur pensée créatrice et leur motricité fine en se plongeant dans un processus inspiré de la démarche de l’artiste.

Durée : 3 rencontres de 1 à 2 heures

Déroulement :

Activité préparatoire : Une capsule vidéo est transmise au personnel enseignant avant la venue de l’artiste. Le groupe fait alors une visite virtuelle de l’atelier de l’artiste et réalise une activité de croquis avant la première rencontre.

Première séance : Après une activité de type brise-glace, centrée sur le partage des esquisses réalisées préalablement, des techniques de sculpture miniature sont montrées puis mises en pratique lors du façonnage d’une figurine en argile polymère.

Pour les groupes d’âge allant de la maternelle au 2^e cycle du primaire, les jeunes sont invités à combiner les caractéristiques de plusieurs espèces animales pour inventer une nouvelle créature.

Chez les élèves du 3^e cycle du primaire et du secondaire, ce thème peut être élargi, si désiré, pour inclure des personnages anthropomorphes ou des inspirations provenant d’objets familiers.

Deuxième séance : Les figurines, après avoir été cuites préalablement dans une cuisinière, sont peintes. Des notions de mélanges de couleurs et quelques techniques d’application de la peinture sont abordées. Une démonstration interactive, du temps de création et des interventions en sous-groupes, selon les défis et intérêts des élèves, sont prévus.

Troisième séance : Un arrière-plan en deux dimensions est réalisé afin de servir de toile de fond pour la prise d’une photo mettant en vedette la bestiole dans son habitat. Des discussions avec des images de référence permettent la découverte de plusieurs astuces utiles pour réussir une composition photographique intéressante.

Remarque : La technique artistique employée pour la réalisation du fond peut s’ajuster au niveau des jeunes ainsi qu’aux matériaux disponibles. Ex. : collage de formes de papier déchirées, dessin au crayon-feutre ou lavis d’aquarelle et crayons de bois.

L’artiste peut suggérer des activités à poursuivre en classe après l’atelier, par exemple la réalisation d’un album-bestiaire présentant toutes les productions des élèves.

Objectif : Faire vivre aux participants un processus artistique inspiré de la démarche de l’artiste. Cette activité combine le façonnage d’une sculpture, l’exploration du territoire et la création d’une image photographique. Il s’agit de développer le sens de l’observation des élèves en leur proposant de s’intéresser aux textures présentes dans leur environnement et à les employer pour former leur propre œuvre.

Objectif supplémentaire pour le secondaire : Favoriser l’autonomie et l’entraide chez les jeunes lors de l’exploration d’un espace extérieur situé à proximité de l’école.

Durée : 3 rencontres de 1 à 2 heures

Le déroulement est très similaire à celui de l’atelier Bestiaire 2D/3D pour ce qui est de l’activité préparatoire et de l’introduction, mais quelques différences sont apportées par la suite.

L’exploration est axée sur le thème des animaux, alors que les élèves mélangent les caractéristiques de plusieurs espèces pour inventer une nouvelle créature.

Chez les élèves du 3^e cycle du primaire et du secondaire, ce thème peut être élargi pour inclure, par exemple, des personnages anthropomorphes ou des inspirations provenant d’objets familiers.

Deuxième séance : Les figurines, préalablement cuites dans une cuisinière, sont peintes. Des notions de mélanges de couleurs et quelques techniques d’application de la peinture sont abordées. Une démonstration, du temps de création et des interventions en sous-groupes sont prévus.

Troisième séance : Cet atelier débute par une discussion, appuyée par des images de référence, au sujet des principaux aspects à considérer lorsqu’on prend des photos en plein air. Ensuite, lors de l’exploration d’un espace extérieur situé à proximité de l’école, les participants doivent chercher des textures en utilisant un viseur (carton de forme rectangulaire avec une ouverture rectangulaire permettant de tester comment cadrer une image). Finalement, en travaillant en équipes, les élèves installent et photographient leurs figurines de façon à suggérer une histoire.

L’artiste peut proposer une activité pour poursuivre l’atelier en classe.