Marie-Laure M. Rozas crée des courts métrages avec des portraits, dévoilant ainsi au public des personnalités uniques. Pour elle, le portrait permet de se représenter et d’aborder l’identité sans contraintes.

Journée 1

Les élèves sont placés en duos ou en trios.

En explorant divers procédés, l’artiste démontre aux élèves qu’ils peuvent créer une œuvre collective les impliquant personnellement.

Les courts métrages produits par les élèves, avec l’aide de l’artiste et de l’enseignant responsable, deviennent un récit où les histoires s’entremêlent en valorisant chacun, qui y sera représenté de manière égalitaire dans une œuvre collaborative.

Étape 1 (30 min)

L’autoportrait met l’élève face à lui-même, lui donnant l’occasion de s’observer, de se valoriser, de se présenter par l’humeur, l’attitude, la position, le cadre choisi, la profondeur, l’arrière-plan et l’éclairage pour ainsi obtenir un contenu original.

L’élève utilise la caméra numérique de la tablette comme outil de captation de son autoportrait en mouvement. Les notions de base telles l’ISO, la mise au point, la vitesse et la balance des blancs sont abordées et appliquées.

En duos ou en trios, les élèves ont 10 minutes pour se familiariser avec les paramètres de la caméra numérique et faire une vidéo de 10 secondes.

Étape 2 (45 min)

À l’aide d’une application mobile fournie, chaque élève est initié au dessin d’un filtre : il faut tracer une image sur un fond transparent. Ce filtre est ensuite superposé à la vidéo avant de créer le court métrage final. Les participants disposent de 15 minutes pour dessiner leur image.

Étape 3 (15 min)

Les élèves sont initiés à l’enregistrement sonore de leur voix sur un support numérique. Ils découvrent ainsi l’art du balado.

1. Ils chantent en groupe.
2. Ils discutent entre eux autour de microphones disposés sur la table en évoquant les étapes du processus créatif.

Étape 4

Les images et le son sont montés en studio par l’artiste afin de créer une mosaïque numérique et sonore rassemblant toutes les œuvres. Le résultat prend la forme d’un mur de faces numériques (une sorte de murale), où les autoportraits produits par les élèves sont regroupés.

Journée 2

C’est le dévoilement et le vernissage de la mosaïque en présence des élèves ayant participé à la création. Les jeunes sont invités à discuter de leurs découvertes, connaissances et sentiments en lien avec l’expérience vécue. Ils se photographient devant la mosaïque de faces numériques.

Durée : 1 h

L’œuvre finale est remise à l’enseignant par un lien Internet ou une clé USB.

Il est à noter que l’enseignant doit contribuer de manière importante à cet atelier.