Goulet, Alizée
Poésie
© Melissa Vaiti Photographe
Parcours professionnel
Alizée Goulet débute sa carrière d’écrivaine lorsqu’elle termine une maîtrise en création littéraire à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Avec des poèmes et des nouvelles, elle contribue à une dizaine de revues littéraires étudiantes ou émergentes. Lors d’un séminaire, elle participe à l’élaboration d’un recueil collectif en écrivant une nouvelle intitulée Derrière l’aquarium. Le recueil Nous habitons l’inquiétude (2019) est sa première publication à compte d’éditeur (L’instant même). À la suite de la réalisation de son mémoire — pour lequel elle reçoit le prix André-Vanasse pour le meilleur mémoire — elle entreprend d’en publier la partie création. Ainsi est né Ennuagé, son premier recueil de poésie paru aux éditions Triptyque en janvier 2022. Alizée Goulet participe également à plusieurs activités publiques (lectures et tables rondes).
Bien qu’elle traite de sujets diversifiés, comme l’amour, les troubles alimentaires, la souffrance, ou encore le deuil dans son travail d’écriture, la démarche d’Alizée Goulet est marquée par son désir de peindre une manière d’être sensible, bâtie sur des phénomènes aussi grands que l’amour et aussi infimes que la mort d’une guêpe. Selon elle, la poésie se présente comme un territoire d’exploration privilégié pour rendre compte des sentiments complexes et contradictoires qui naissent chez l’être humain et font de l’expérience de vivre un défi incroyable.
Les titres suggérés
- Ennuagée
- L'heure bleue
Ces titres sont des suggestions de l'auteur ou de l'auteure, en fonction des activités qu'il ou elle propose aux élèves. Toutefois, il appartient à l'enseignant ou l'enseignante de vérifier si les titres sont adéquats pour son groupe (âge et niveau scolaire, contexte particulier, etc.). Le personnel enseignant est invité à communiquer avec l'écrivain ou l'écrivaine qui pourra l'éclairer sur cet aspect et l'aider à bien préparer le groupe à sa visite.
Niveaux scolaires
Liens externes
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Approche et Activités proposées
Introduction à la poésie en prose
La poésie en prose demeure un sujet d’étonnement pour plusieurs lecteurs. Or, son potentiel créatif est grand, et le public gagnerait à s’y essayer!
L’atelier débute par une introduction à la poésie en prose avec une démonstration, sur un tableau, d’exemples où les deux types de poésie sont présentés l’un à côté de l’autre et distribués aux élèves.
Alizée Goulet souligne l’intérêt de la poésie en prose. Pourquoi écrire de la poésie en prose? Quelques possibilités inhérentes à celle-ci sont proposées. Par exemple : la structure des phrases n’ayant plus à suivre un système grammatical ordinaire. Effectivement, toutes sortes de combinaisons y sont encouragées, comme des phrases sans verbe ou des phrases structurées avec des sauts de logique propres à la poésie (en vers).
À noter que pendant la discussion avec l’auteure, les participants sont invités à communiquer leurs idées devant le groupe (connaissances ou intuitions) pour donner lieu à un échange.
L’écrivaine propose ensuite les trois exercices suivants :
– Écrire un poème en prose à partir d’un choix de trois ensembles de mots : choisir un ou plusieurs mots, s’en inspirer et tenter de les intégrer à un poème.
– Créer un poème de « l’ici et maintenant » : choisir un mot évoquant le lieu et le moment dans lequel on se trouve; ces mots sont inscrits au tableau ou sur une feuille de papier et servent à composer un poème en prose ayant pour point de départ un élément en présence. L’écrivaine offre alors une réflexion sur la capacité des poètes à non pas capturer l’instant, mais le cueillir, en tirer des détails, pour former des poèmes où s’agencent sentiments, objets et atmosphère.
– Transformer un passage narratif (trois choix offerts) en un poème en prose : l’écrivaine fait une démonstration à laquelle les élèves participent.
L’un des objectifs est de désacraliser la poésie et, surtout, de montrer que les mots sont une matière riche et malléable, disponible partout et tout le temps, et que seul l’écrivain décide où s’arrête la création et quelle forme finale prend son travail.
Lorsque le temps pour la création des poèmes est écoulé, les élèves qui le souhaitent pourront lire le résultat de leur travail.
Note : Communiquer directement avec cette ressource pour savoir si elle offre d’autres activités, notamment pour d’autres niveaux scolaires. Pour en savoir plus sur les conditions d’admissibilité, vérifier la page Aide financière.
Frais et conditions
Confirmer cette information directement avec la ressource.
Région(s) desservie(s)
Montréal, Laval, Lanaudière, Laurentides
Disponibilités
septembre à juin
Assujetti aux taxes
Oui
Goulet, Alizée