Les élèves expérimentent le travail de création et de réalisation dans tous les postes d’une véritable équipe de production d’un film, soit : écriture, mise en scène, découpage technique, direction artistique, direction de la photographie (opération de caméra et éclairage), assistance à la production (ententes de commandites, réservation de lieux et de matériel), assistance à la réalisation, maquillage et costumes, réalisation (direction d’acteurs et de l’équipe de tournage), création d’une musique de film, montage image et son et conception sonore. Ce projet comporte une partie formelle de formation donnée en ateliers par des professionnels du cinéma et une expérience concrète de travail collectif qui initie les élèves aux étapes de travail de création et de production d’un film, avec ce que cela comporte d’essais et d’erreurs. De 20 à 25 élèves, regroupés en petites cellules de travail, travaillent en succession jusqu’au résultat final : un court métrage de 6 à 8 minutes de facture professionnelle pouvant être présenté en salle et à la télévision. La durée de l’atelier peut être modulée en fonction des besoins de l’école. Les élèves créent un court métrage en suivant un processus similaire à celui de la production d’un film dans l’industrie cinématographique ou télévisuelle québécoise. L’artiste coordonne l’ensemble du projet. Il coordonne les réunions de concertation et de planification d’horaires avec les élèves et les enseignants impliqués dans le projet. Il supervise toutes les étapes de travail en s’assurant de la bonne compréhension des élèves de leur rôle respectif. Il assure le suivi et la progression du travail d’un groupe à un autre et s’assure, avec le responsable du projet à l’école, que celui-ci se déroule selon l’échéancier prévu en respect du projet pédagogique de l’école et des programmes des enseignants. Les élèves qui participent au projet acquièrent une connaissance de base des différents métiers liés au cinéma et développeront leur esprit critique, leur sens artistique et leurs centres d’intérêt culturels. Ils vivent une expérience concrète de travail collectif, de conciliation, de partage des tâches et de délégation des responsabilités, ce qui renforce leur respect du travail des autres. À la fin du projet, de nombreux élèves ont vécu une expérience valorisante pour leur estime personnelle, une expérience qui les a mis en situation de développement des compétences et des valeurs comme : la conciliation, le partage des tâches, la délégation de responsabilités, la confiance, le travail en succession en respect du travail préalable d’autres membres du collectif, la planification et la gestion d’une activité (tournage), la responsabilité des équipements, le suivi d’un horaire strict et, surtout, la discipline (sur le plateau de tournage et dans les différentes tâches).