L’artiste souhaite favoriser l’échange et le développement humain, tout en sensibilisant les jeunes à diverses cultures étrangères. L’objectif de la rencontre est d’initier les élèves à la culture de l’Afrique de l’Ouest par la danse et les rythmes traditionnels des pays mandingues. L’artiste présente d’abord de façon détaillée certains instruments de percussion traditionnels africains, puis effectue une courte démonstration d’un rythme et d’une danse provenant de la Guinée. Elle initie ensuite les élèves au rythme de percussion qui leur a été présenté lors de la démonstration. Une fois qu’ils ont intégré le rythme, l’artiste leur enseigne des mouvements de danse traditionnels associés à ce dernier. À la fin de l’atelier, forts de leurs apprentissages, les élèves se costument à l’africaine, puis le groupe se sépare en deux (d’un côté, les percussionnistes et, de l’autre, les danseurs) afin d’offrir une prestation artistique dynamique et colorée devant leurs pairs et leurs enseignants.
Autres exemples d’activité
Atelier 1
Primaire (3^e, 4^e, 5^e et 6^e année)
Adaptation scolaire (primaire)
Secondaire (1^re, 2^e, 3^e, 4^e et 5^e)
Adaptation scolaire (secondaire)
Danse et percussion d’Afrique de l’Ouest
L’objectif de la rencontre est d’initier les élèves à la culture de l’Afrique de l’Ouest par la danse et les rythmes traditionnels des pays mandingues. L’artiste présente d’abord de façon détaillée certains instruments de percussion traditionnels africains, puis effectue une courte démonstration d’un rythme et d’une danse provenant de la Guinée. Elle initie ensuite les élèves au rythme de percussion (avec des djembés et des doundouns) qui leur a été présenté lors de la démonstration. Une fois qu’ils ont intégré le rythme, l’artiste leur enseigne des mouvements de danse traditionnels associés à ce dernier (à l’aide du rythme enseigné et préenregistré sur une bande sonore). À la fin de l’atelier, forts de leurs apprentissages, les élèves se costument à l’africaine, puis le groupe se sépare en deux (d’un côté, les percussionnistes et, de l’autre, les danseurs) afin d’offrir une prestation artistique dynamique et colorée devant leurs pairs et leur enseignant.
Atelier 2
Préscolaire, primaire (maternelle, 1^re et 2^e année)
Danse créative
Exploration du langage corporel, de la géographie et des diverses cultures du monde à travers une histoire qui est racontée par l’artiste, la trame sonore qui l’accompagne et les élèves qui dansent, miment et interprètent l’action qui s’y déroule. Une aventure haute en couleur qui permet aux élèves de faire la rencontre de personnages théâtraux (interprétés par l’artiste) et de découvrir la musique traditionnelle et des mouvements de danse tirés des moeurs et coutumes de chacun des pays visités.
Atelier 3
Préscolaire, primaire (maternelle, 1^re et 2^e année)
Spectacle interactif et éducatif de musique et de danse du monde
Découverte de pièces musicales et dansantes inspirées des musiques africaines et québécoises, jumelée à l’apprentissage de quelques mouvements de danse africaine et d’une chanson à répondre. Les participants sont aussi invités à contribuer davantage au spectacle en jouant de certains instruments mis à leur disposition ou en interagissant avec les musiciens (taper des mains, danser, etc.).