En manipulant divers objets, les élèves seront invités à créer une performance audiovisuelle. À l’aide de micros, ils capteront des sons presque inaudibles qui seront ensuite amplifiés puis transformés à l’aide d’un ordinateur. Des caméras permettront de filmer les objets et de transformer des images en direct. Les jeunes seront également sensibilisés à l’importance de la mise en scène de leurs captations audio et vidéo. Pour ce faire, l’artiste explique d’abord les différentes possibilités de captations et de transformations sonores et visuelles. Par la suite, les participants seront amenés à développer un thème particulier qui leur permettra de sélectionner les objets les plus pertinents. Ils expérimenteront ensuite avec le matériel, puis présenteront le résultat final sous la forme d’une performance. En scrutant et en décortiquant ainsi des objets et des gestes banals, les jeunes découvriront une autre façon de percevoir leur environnement familier. Cette approche créative par l’ouïe et par la vue leur permettra notamment d’amorcer une réflexion sur leurs pratiques du quotidien.

Exemples d’activités

Le groupe est divisé en deux équipes, l’une valorisant la cuisine rapide, l’autre la cuisine lente. Les équipes déterminent d’abord divers objets associés à leur type de cuisine, puis trouvent une façon de mettre en pratique leurs réflexions et d’utiliser les micros et la vidéo de façon créative sous la supervision de l’artiste. L’équipe valorisant la cuisine rapide pourrait, par exemple, faire du maïs soufflé et capter le son de l’éclatement et du four à micro-ondes à l’aide de micros contacts ainsi que sur vidéo. Après quelques essais, chaque équipe présente sa performance. Différentes thématiques et formules peuvent être envisagées.