À partir de thèmes proposés par l’artiste, ou encore en fonction des projets pédagogiques, les participants sont amenés à explorer un travail de création chorégraphique. L’apprentissage couvre une démarche de création tout en suscitant des prises de décisions parfois collectives, parfois individuelles. L’utilisation de la musique est inhérente au processus de travail en mouvement, tandis que celle de la voix fait partie des possibilités du vocabulaire chorégraphique. Le travail proposé se développe dans une attention qui vise à respecter l’expressivité de tous les élèves.

Exemples d’activités

Travail ponctuel d’exploration chorégraphique

À partir de leur prénom, les participants développent un vocabulaire gestuel personnel. Ils sont d’abord amenés à parcourir différentes étapes de transformation de la gestuelle de base qu’ils ont créée. Puis, dans un deuxième temps, les élèves sont invités à composer une danse à partir de l’ensemble des gestes générés par le groupe.

Travail d’exploration chorégraphique s’échelonnant sur plusieurs semaines

L’atelier proposé est développé autour d’un thème déterminé dans le cadre des activités scolaires. À partir du thème choisi, les élèves développent un vocabulaire gestuel personnel. Dans un premier temps, ils sont amenés à parcourir différentes étapes de transformation de la gestuelle de base qu’ils ont créée. Ils composent ensuite une chorégraphie à partir de l’ensemble des gestes ainsi créés. L’atelier est envisagé dans une structure plus large en misant sur la présentation du travail. Il s’agit de créer un ensemble avec tout le groupe et de produire une chorégraphie cohérente et significative sur le thème exploré. Le travail d’exploration est ainsi approfondi et l’apprentissage bonifié par l’attention portée à perfectionner l’œuvre.