L’objectif de l’atelier est d’initier les élèves au théâtre de marionnettes et tout ce qui particularise ce type d’approche théâtrale, soit l’imaginaire, la créativité, la poésie, l’expression, la communication, l’écoute, la motricité et, bien sûr, le plaisir.
La première partie de l’atelier est consacrée à la présentation et à la découverte des différents types de marionnettes (gaine, marotte, à tiges, bouche parlante, à fils, à doigt, etc.) et des fondements de leurs manipulations (mécanismes, rythme, direction, etc.). Comment peut-on les faire bouger ? À quelle vitesse et à quel rythme ? Comment la marionnette se déplace-t-elle et où regarde-t-elle ?
Dans la deuxième partie de l’atelier, l’élève apprend à donner vie à la marionnette. Par des exercices simples, les jeunes expérimentent et explorent les principes de la manipulation et de l’interprétation (respiration, regard, émotions, intentions et voix).
Ces acquis sont ensuite utilisés pour un travail de création pour lequel les élèves, en petits groupes, seront invités à élaborer de courtes histoires qu’ils pourront présenter à la classe. Tous les élèves pourront explorer par eux-mêmes les diverses notions abordées, tout en apprenant à regarder le travail des autres pour mieux le comprendre et s’en inspirer.
Autres exemples d’activités
L’atelier débute par des exercices qui permettent de faire bouger les différentes articulations du corps : la tête et le cou, les épaules et les bras, les mains et les poignets, le bassin, les jambes et les genoux, etc. Puis, à travers des exercices simples, l’artiste amène les élèves à découvrir comment s’articule la marionnette qu’ils auront choisie (dire oui et non, taper des mains, lever une jambe, ouvrir et fermer les bras, se pencher devant, derrière, de côté, etc.). Par la suite, les élèves explorent comment s’exprime la marionnette (ex. : ils doivent présenter sans mot leur marionnette à l’aide de deux images choisies, l’une qui traduit une émotion et l’autre une action).
Ensuite, deux par deux, à l’aide de la banque d’images d’actions et d’émotions, les élèves provoquent une rencontre avec deux marionnettes.
Puis, le scénario doit être complété. En petits groupes, les élèves doivent compléter des petites histoires trouées écrites par les artistes, en s’inspirant de la banque d’images d’émotions et d’actions. Puis, ils font leur proposition au reste de la classe, lors de courtes scènes.