L’objectif de l’atelier est de permettre aux élèves d’apprivoiser un processus de création théâtrale basé sur l’improvisation et le symbolisme. L’artiste souhaite mettre le théâtre au service de l’intériorité et de la créativité des élèves. Comme la durée de la rencontre est relativement courte (120 minutes), l’urgence de la création permet de faire ressortir l’authentique chez l’enfant en faisant appel à son instinct.
Exemples d’activités
1. Présentation de l’artiste (5 min.)
L’artiste parle brièvement de lui, de son expérience et de son travail de comédien et d’improvisateur.
2. Atelier de réchauffement physique (10 min.)
À l’aide d’un jeu dirigé, les participants s’approprient l’espace et prennent conscience de leur corps. Ils se libèrent de leurs inhibitions en interprétant des situations courtes et simples. Ils auront alors recours à la voix et à la gestuelle, tout en laissant place à la spontanéité.
3. Remue-méninges et discussion sur le projet (15 min.)
L’artiste invite les élèves à s’exprimer sur les thèmes qui les intéressent, les personnages qu’ils voudraient mettre en scène, le décors dans lequel ils les imaginent évoluer et la musique qui leur semblerait appropriée. L’artiste prend des notes au tableau et guide les jeunes afin de les amener à faire des choix qui se prêtent à la théâtralisation.
4. Présentation des valises de création (10 min.)
Les élèves présentent des objets qu’ils auront apportés en classe. Avec l’artiste, ils donnent une nouvelles fonction à ces objets en se référant au thème choisi, puis identifient ceux qui pourront leur être utiles pour construire la dramatique.
5. Improvisations dirigées (25 min.)
Chaque élève participe à une ou des improvisations dont les thèmes sont liés aux choix effectués précédemment. Les jeunes sont amenés à utiliser les objets et l’espace. L’artiste identifie les improvisations qui formeront la trame de la dramatique.
6. Structure de la scène (20 min.)
Les participants répètent les improvisations choisies, les bonifient ou les modifient à partir des suggestions du groupe et/ou de l’artiste. Ils expérimentent diverses techniques de scène.
7. Répétition et mise au point de la dramatique (20 min.)
Les élèves répètent la dramatique d’un bout à l’autre à quelques reprises.
8. Présentation de la dramatique (10 min.)
L’artiste filme la dramatique et remet la cassette au groupe. Il suggère à la classe ou à l’enseignant des façons de réinvestir les apprentissages.
9. Retour sur l’activité (5 min.)
Les élèves sont invités à s’exprimer sur l’expérience vécue.