Un conte est d’abord présenté aux jeunes afin qu’ils puissent en observer la structure : situation initiale, quête, épreuves et résolution. Ce conte, choisi avec l’enseignant, peut être traditionnel ou de création. Il peut comporter de la musique et des marionnettes ou simplement la musicalité des mots.

Deux variantes à l’atelier sont par la suite possibles.

• Crée, conte et conclus

À l’aide de petits éléments faisant office de marionnettes, les élèves, en équipes de trois, inventent une histoire simple. Une fois son récit construit, chaque équipe présente son sketch devant le groupe. L’animatrice souligne les points forts et propose des suggestions constructives sur les aspects à améliorer. L’atelier insiste sur le respect de la structure du récit.

• Variation sur un même conte

Inspirés par le conte qu’ils ont entendu, les élèves donnent une touche personnelle à l’histoire. En respectant la structure initiale, ils modifient soit le ton, le lieu, l’époque ou les personnages. Ils expérimentent ainsi l’appropriation et l’interprétation du conte. Ils constatent aussi l’universalité de cet art. Ce travail s’effectue à travers l’oralité.

Après la présentation d’un conte à caractère écologique et social, les jeunes discutent de l’art comme moyen d’expression. Ils comparent « ce que fait le conte » (invite au jeu, débride l’imaginaire, stimule la créativité) et « ce que dit le conte » (message porteur d’espoir, de défis, de valeurs). Ils se sensibilisent ainsi à la responsabilité de l’artiste et à la force évocatrice des mots.

Les participants laissent ensuite aller leur plume. Sous forme de cadavre exquis ou de façon individuelle, ils rédigent une brève œuvre : conte, récit, slam ou poésie. Le point de départ consiste à choisir un élément qui les inspire : une sensation, une idée, une image, un personnage, un lieu ou une rime. Par la suite, les élèves abordent un thème qui contribue à délier l’imaginaire et à faire tomber les barrières.

Durant le processus de création, l’animatrice lit quelques extraits, éléments forts de leurs créations, afin de valoriser les auteurs et d’inspirer les élèves.