Au terme de cet atelier, chaque élève aura des échantillons de diverses structures « pop-up » et un pop-up fini, ou plusieurs structures pop-up reliées ensemble dans un livre à couverture souple. Le pop-up peut servir d’œuvre d’art autonome 3D. Il peut aussi y avoir l’ajout de texte, par exemple, une biographie, une autobiographie, un mystère, une description d’un bâtiment historique (un château ou une pyramide), une étude sur un animal, une devinette, ou une aventure.

1. Pré-atelier

À la suite d’une conversation avec le professeur, l’artiste suggérera un plan pour l’atelier basé sur l’âge des enfants, leurs intérêts, les objectifs curriculaires du professeur et la duré de l’atelier.

2. L’atelier (une heure, deux heures ou une journée complète par groupe)

Les élèves apprennent la bonne manière de plier, rayurer, couper et coller les pop-ups; les propriétés du papier; et dans le cas des pop-ups plus complexes, l’application des notions géométriques comme les angles.

La procédure : Avec des douzaines de mecanismes au choix, l’artiste commence à un niveau de difficulté approprié pour les enfants et les guide dans une progression de pop-ups et de structures mobiles. Ceux-ci comprennent, par exemple, le pli parallèle, le pli en “V”, le pivot, la languette et la roue.

3. Post-atelier

Le professeur peut faire davantage usage des techniques et des structures que les enfants ont apprises en se servant des échantillons de pop-ups comme maquettes pour des projets dans différentes matières ou pour créer des cartes de souhaits pour les occasions spéciales.

Note :  Veuillez communiquer avec l’artiste pour voir des images supplémentaires de pop-ups et de livres d’anciens projets.

Au terme de cet atelier, chaque élève aura réalisé un livre à couverture rigide 8,5 x 11 pouces (ou 8,5 x 8,5) qu’il aura créé du début à la fin. Ce projet de longue haleine est divisé en trois étapes.

1. Présentation participative (entre 20 et 45 minutes)

C’est une occasion pour l’artiste de rencontrer les élèves et le professeur, expliquer les étapes du projet, répondre aux questions, et lancer le projet. De plus, cette rencontre permet la livraison des papiers spécialisés qui seront utilisés pour les pages couvertures et les pages de garde.

L’artiste montre des exemples de livres créés par d’autres enfants afin de donner aux élèves et aux professeurs des idées pour le texte et les illustrations. Adaptée au groupe d’âge, la présentation peut inclure la terminologie de base de la reliure, la création collective d’une maquette, ou une discussion sur les livres et la technologie.

2. Production du contenu (minimum 2 mois et l’artiste peut être rejointe par courriel)

Selon le curriculum et les objectifs du professeur, chaque élève crée le contenu de son livre. Cela comprend la conception, la rédaction et l’illustration. Le contenu peut porter sur une histoire individuelle, une recherche scientifique ou historique, ou même regrouper une compilation des travaux de l’élève.

3. Atelier de reliure (une journée par classe)

Par petits groupes et assistés par l’artiste, les élèves utilisent des outils de reliure pour réaliser les quatre étapes : le collationnement, l’encollage des pages de garde, la couvrure et l’emboîtage.

Note : Si Kate Battle n’est pas disponible, Cécile Côté, inscrite au Répertoire, offre le même atelier.