Sylvain Grenier
Arts de la scène
Percussion
© Sylvain Grenier
Parcours professionnel
Titulaire d’un baccalauréat en interprétation jazz et musique populaire (batterie) de l’Université de Montréal, Sylvain Grenier se produit momentanément en tant que marimbiste soliste avec l’Orchestre symphonique de Montréal. Comme musicien-concepteur, il participe au Drum Fest International de Montréal ainsi qu’au Sommet technologique, sous la direction de Robert Lepage. Depuis 1991, il offre des représentations des spectacles CréaSon et SCRAP au Canada (plus de 3 000), en plus de participer à une vingtaine d’émissions de télévision. Il se produit dans de nombreux festivals, dont le Festival d’été de Québec et le Festival international de jazz de Montréal.
Sylvain Grenier s’intéresse à la réinvention d’instruments de percussion à partir d’objets domestiques. Sa démarche artistique est ancrée dans cette approche inédite qu’il transmet à travers des spectacles des ateliers ainsi que sur le Web. Il développe ses projets en accord avec ses valeurs, en privilégiant le recyclage et la protection de l’environnement. Il souhaite partager avec son public ces convictions qui lui tiennent particulièrement à cœur.
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Niveaux scolaires
Liens externes
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Approche et Activités proposées
Atelier L’école‑logique
Préparation
L’enseignant prépare les élèves en leur demandant d’apporter en classe des objets tirés du bac de récupération afin de construire un prototype d’instrument de musique. Il peut aussi les inviter à effectuer, par exemple, des recherches sur la percussion.
Atelier
Lors d’un atelier en classe d’une heure, Sylvain Grenier se présente et montre quelques prototypes qu’il a créés et dont il joue, notamment son xylhockey. Il explique également son processus de création pour élaborer des pièces musicales originales.
Ensuite, sous la supervision de l’artiste, les élèves sont invités à fabriquer un prototype de leur cru. Si le temps le permet, ils peuvent aussi confectionner un second instrument de musique.
Sylvain Grenier poursuit en testant les prototypes, écoute les commentaires des jeunes créateurs et leur propose des trucs pour perfectionner leurs instruments. Chacun peut ensuite expérimenter son prototype en groupe de deux ou davantage. Chaque élève est également invité à décrire son instrument et à en jouer devant ses pairs.
Des photographies des élèves sont prises avec les instruments qu’ils ont fabriqués. Une improvisation est aussi filmée, et tous les élèves peuvent jouer une pièce intitulée Déchets‑d’œuvre, puisqu’ils ont produit… des chefs‑d’œuvre. Enfin, l’artiste répond aux questions et offre des conseils pour une seconde improvisation filmée.
Réinvestissement
Les photographies et la vidéo prises par le personnel enseignant lors de l’atelier permettent aux élèves d’analyser le résultat de leur travail et de développer leur sens critique de manière constructive.
Autres exemples d’activités
L’école‑logique 2 est une version de l’atelier précédent destinée aux élèves du 3e cycle du primaire. Cet atelier vise à approfondir leur pensée créatrice et artistique. Sylvain Grenier explique certains principes de physique à considérer lors de la fabrication de leurs instruments.
Les élèves ont également l’occasion :
- de perfectionner la sonorité de leur prototype;
- d’améliorer leur écoute, leur coordination et leur sens musical et esthétique;
- d’improviser, de composer et de répéter une nouvelle création musicale en classe.
À l’aide d’un enregistrement, chaque groupe peut aussi s’autocritiquer, synthétiser sa pièce et constater les progrès réalisés.
L’artiste est également en mesure de proposer des activités visant à prolonger l’atelier ainsi que des projets de plus longue durée. Par exemple, il peut collaborer avec le personnel enseignant pour la création d’un spectacle s’appuyant sur la fabrication de prototypes d’instruments de musique et l’interprétation de pièces originales.
Note : Communiquer directement avec cette ressource pour savoir si elle offre d’autres activités, notamment pour d’autres niveaux scolaires. Pour en savoir plus sur les conditions d’admissibilité, vérifier la page Aide financière.
Frais et conditions
Tous les aspects suivants doivent être discutés avec l’artiste avant l’atelier :
- À son arrivée, l’artiste a besoin de l’aide de deux personnes afin de transporter son équipement dans une classe, un local d’arts plastiques ou une autre salle suffisamment vaste, avec des chaises, pour accueillir tous les élèves qui doivent pouvoir travailler sur des tables. Des objets de récupération et des ciseaux sont nécessaires pour chaque élève.
- Matériel au coût maximal de 100 $ par jour : paquets de tiges de bambou, crayons pour en faire de futures baguettes, ruban adhésif large, bâtons de colle chaude au besoin, rouleau de corde de coton, élastiques, corde en nylon, etc.
- De façon régulière ou occasionnelle : mèche 1/8 pour perceuse, équerres en métal, vis de différentes grosseurs, scie à bois.
- L’école doit prévoir : des objets de récupération supplémentaires, des fusils à colle chaude; un gros bac de recyclage, une poubelle et un endroit pour placer les objets non utilisés qui serviront à d’autres groupes.
Région(s) desservie(s)
Bas-Saint-Laurent, Saguenay—Lac Saint-Jean, Capitale-Nationale, Mauricie, Estrie, Montréal, Outaouais, Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Nord-du-Québec, Gaspésie—Îles-de-la-Madeleine, Chaudière-Appalaches, Laval, Lanaudière, Laurentides, Montérégie, Centre-du-Québec
Disponibilités
En tout temps
Assujetti aux taxes
Oui
Sylvain Grenier