Bédard, Nadyne
Arts de la scène
Patrimoine vivant : contes et chansons de répertoires de tradition orale et pratiques culturelles traditionnelles
© photo Guillaume Morin
Parcours professionnel
Un jour, Nadyne Bédard assiste à un spectacle de contes et elle a le coup de foudre pour la tradition orale! Puis, elle découvre dans des archives que son arrière-grand-père Philias Bédard était conteur et chanteur! Inspirée à la fois par ses racines et par son intérêt pour la valorisation du patrimoine vivant, elle poursuit un travail de création et de recherche dans l’art du conte.
La démarche de la conteuse est résolument liée aux traditions. En revisitant des contes et des chansons de tradition orale, elle aime contextualiser ce matériel au regard d’enjeux contemporains, proposant ainsi un matériel unique et singulier au public. Nadyne Bédard aime aussi ajouter des chansons, anecdotes, blagues, documents sonores, images et objets, récoltés au fil de ses recherches, dans le but de faire résonner ses contes dans le présent.
Elle a présenté et organisé de nombreux récitals de contes et de chansons. Son spectacle Raconte!, créé en duo avec Marie-Pier Fournier, met en valeur les aînés, tandis que celui intitulé Le pari du silence porte sur l’œuvre de son arrière-grand-père et sur l’importance de la mémoire familiale, mais surtout collective. Enfin, le spectacle Fais à ta tête! aborde la pression d’être en couple, le mariage et célibat chez les femmes à travers les époques.
En parallèle, Nadyne Bédard détient une formation en ethnologie et en médiation du patrimoine vivant. Elle multiplie les engagements, notamment en collaborant en tant qu’experte pour le Conseil québécois du patrimoine vivant (CQPV).
Niveaux scolaires
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Approche et Activités proposées
ADAPTER ET S’APPROPRIER UN CONTE
Cet atelier nécessite 2 rencontres. Après une courte chanson en guise d’introduction, Nadyne Bédard se présente et amène les élèves à réfléchir à leurs traditions passées et actuelles. Elle récite ensuite un conte court et explique sa structure ainsi que différentes techniques de mémorisation.
Les élèves sont invités à expérimenter la démarche de création de la conteuse. L’objectif est de leur faire prendre conscience de la richesse de leur culture, de l’universalité des traditions, du plaisir et de l’importance de les perpétuer.
Les élèves sont mis en action dans l’une ou l’autre des trois activités suivantes (selon l’option sélectionnée par l’école) :
- identifier des traditions passées et contemporaines à l’aide d’une grille puis réfléchir, discuter, sur la manière de les communiquer par le conte;
- se constituer une boîte à outils d’images, de souvenirs, traditions ou chansons et s’en inspirer pour adapter ou créer un conte;
- créer un conte à l’aide d’un canevas et de leur boîte à outils.
Cet atelier emmène les élèves à expérimenter certaines techniques utilisées par la conteuse en modifiant des éléments du récit comme les objets, les personnages et les actions. De plus, ils doivent bonifier le récit en y ajoutant des pratiques traditionnelles ou contemporaines. Les élèves doivent mémoriser leur version revisitée du conte, à l’aide de l’une des techniques proposées par l’artiste, et présenter leur travail au groupe. Enfin, un retour sur l’expérience vient clore l’atelier.
Avec l’aide du personnel enseignant, l’atelier peut être adapté en tenant compte du niveau scolaire et de la possibilité de travailler individuellement ou en équipe. L’artiste est aussi en mesure d’offrir d’autres activités pour les étudiants du cégep et les universitaires.
Note : Communiquer directement avec cette ressource pour savoir si elle offre d’autres activités, notamment pour d’autres niveaux scolaires. Pour en savoir plus sur les conditions d’admissibilité, vérifier la page Aide financière.
Frais et conditions
Les ateliers peuvent avoir lieu dans la classe ou dans un autre lieu comme une bibliothèque suffisamment vaste. Il est possible de dégager la classe afin de pouvoir s’asseoir au sol ou de mettre les chaises en cercle au besoin, selon l’activité sélectionnée, pour que les élèves puissent bouger librement et travailler à remplir leur boîte à outils, sinon de travailler sur des tables (ces aspects sont à discuter avec l’artiste avant la tenue de l’atelier).
Matériel pour les élèves : matériaux de récupération comme des magazines à découper et des feuilles de papier; des cahiers, des cartable ou chemises servant de « boîtes à outils » pour y glisser leurs découvertes. Matériel fourni par l’artiste : contes, canevas, grille. L’artiste apporte également son chevalet, les feuilles de papier et les crayons dont elle a besoin de son côté. Un projecteur est requis.
Région(s) desservie(s)
Bas-Saint-Laurent, Saguenay—Lac Saint-Jean, Capitale-Nationale, Mauricie, Estrie, Montréal, Outaouais, Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Nord-du-Québec, Gaspésie—Îles-de-la-Madeleine, Chaudière-Appalaches, Laval, Lanaudière, Laurentides, Montérégie, Centre-du-Québec
Disponibilités
septembre à juin
Assujetti aux taxes
Non
Bédard, Nadyne