Les ateliers de Véronica Rioux ont pour objectif d’éveiller le potentiel poétique et expressif des élèves en les initiant au monde du slam, cette modalité de poésie créée pour l’oralité. Il s’agit pour eux de développer leurs habiletés d’expression écrite et orale en étant plus sensibles au pouvoir des mots et à la musicalité de la langue.

La slameuse commence par réciter un de ses textes, dans le but d’amener les élèves dès le départ dans son univers et sa démarche artistique. Le but est aussi d’exercer leur oreille et de leur donner le goût de jouer, eux aussi, avec les ressources poétiques de la langue française. L’artiste présente son parcours et ce qui l’anime comme championne slameuse, puis elle introduit les élèves à ce qu’est le slam.

Divers exercices d’écriture sont ensuite proposés pour que chacun prenne confiance en sa capacité de création. Les élèves expérimentent ensuite quelques procédés fréquents en poésie et plus particulièrement dans le slam : figures de style, rimes et rythmes, assonances et allitérations, etc. Un texte de la slameuse est décortiqué afin d’identifier certains de ces procédés poétiques. L’atelier se poursuit avec un temps de rédaction d’un court slam et se conclut par des notions d’interprétation, où l’artiste partage certains trucs tirés de son expérience de la scène. Enfin, quelques volontaires récitent devant le groupe le slam qu’ils auront écrit.

Lors d’un atelier dont la durée est d’une heure quinze à une heure trente minutes, les activités suivantes peuvent être proposées :

1) Performance d’un texte original de la slameuse (contenu adapté au niveau scolaire du groupe)

2) Présentation de la slameuse et de son parcours

3) Introduction au slam : origine, définition, règles; exemples

4) Objectifs du slam et pertinence d’en faire l’expérience; invitation à laisser émerger sa voix propre

5) 1^er exercice pour faciliter le passage à l’action et l’inspiration : écriture automatique

6) Introduction à des procédés poétiques typiques du slam

7) 2^e exercice : analyse d’un texte de la slameuse pour identifier quelques procédés utilisés pour jouer avec le sens des mots et les sons

8) 3^e exercice : choix d’un sujet et de mots pour expérimenter assonances et allitérations

9) 4^e exercice : rédaction d’un court texte intégrant les mots choisis

10) Notions d’interprétation : posture, prononciation, intonation et émotion

11) Partage de quelques slams devant le groupe et conclusion