L’auteur souhaite amener les jeunes à utiliser les émotions comme moteur de création. Après une brève présentation de ses romans et des émotions qui ont entraîné leur écriture, elle oriente l’atelier vers le livre que les enfants auront lu, en notant les passages qui les ont le plus émus. Les élèves doivent ensuite reconnaître les émotions qui font agir le personnage principal du livre choisi : la sensible fillette de Sam et monsieur Mistral, le peureux petit castor de La rivière aux castors, le terrifiant monstre sans-cœur de la série L’île des Effrayants ou le méchant qui n’en peut plus de perdre tout le temps à la fin du roman. Les participants sont ensuite invités à jouer et à créer avec les émotions, puis à inventer collectivement un personnage (monstrueux).

Exemples d’activités :

• Jeux avec la peur, l’amour, la tristesse, la joie et la colère : chercher avec les enfants ce qui provoque en eux ces grandes émotions. Pour chacune d’elles, déterminer différents degrés d’intensité, les traduire en mots et en gestes, puis inventer des actions qu’elle pourrait engendrer dans un roman ;
• Création d’un monstre effrayant : imaginer toutes les dimensions du personnage, par exemple son physique repoussant, son défaut principal, son pouvoir secret, sa façon de parler et d’agir, etc ;
• Ébauche d’une histoire, dans laquelle sont mis en scène ce nouveau monstre effrayant et un enfant, dans un lieu et un pays choisis pour leur rencontre.