Odgers, Alejandra
Arts de la scène
Musique, composition
© Éric Turgeon
Parcours professionnel
Compositrice mexicano-canadienne, Alejandra Odgers réalise un baccalauréat en hautbois et en composition au Mexique. Elle obtient par la suite une maîtrise et un doctorat en composition de l’Université de Montréal.
Ses œuvres sont jouées à travers le monde. Elle reçoit des commandes, entre autres, de l’Orchestre symphonique national (Mexique) et de l’Orchestre Métropolitain, dirigé par Yannick Nézet-Séguin. Cet ensemble lui demande, notamment, de composer une œuvre dans le cadre du 375e anniversaire de Montréal et une autre pour souligner l’ouverture de l’Espace 67.
Sa production musicale lui vaut plusieurs honneurs. Parmi ceux-ci se trouvent le premier prix du concours de composition de l’Orchestre de l’Université de Montréal, le prix Création en arts de la scène du Gala de la culture de Longueuil et la création d’une œuvre pour le concours national de Mexico rendant hommage aux victimes des séismes de 1985. Odgers est boursière du Conseil des arts de Longueuil et du CALQ (Conseil des arts et des lettres du Québec) à plusieurs reprises. Elle est aussi finaliste au prix Charles-Biddle, qui souligne la contribution d’une personne ayant immigré au Québec et dont l’engagement personnel ou professionnel contribue au développement culturel et artistique de la province sur les scènes locale, nationale ou internationale.
L’artiste est à l’occasion enseignante à l’université dans son pays d’origine. De plus, elle anime de nombreux ateliers destinés aux élèves.
Niveaux scolaires
Liens externes
Site internet
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Approche et Activités proposées
Musique : la langue du cœur
L’atelier amène l’élève à apprendre à s’exprimer à l’aide du langage musical. Il est accompagné par la compositrice Alejandra Odgers dans la création d’une courte pièce. La composition est un processus qui demande recherche, réflexion et prise de décisions artistiques. Les sentiments, les expériences et l’histoire personnelle de chaque créateur sont au cœur d’une œuvre musicale.
Avant l’atelier, le groupe est invité à se préparer avec l’appui du personnel enseignant. Il s’agit de se familiariser avec divers aspects qui seront ensuite abordés par l’artiste au cours de l’atelier, par exemple :
• les instruments traditionnels mexicains, comme le marimba et le huehuetl;
• l’Orchestre Métropolitain et son rôle dans la musique classique contemporaine;
• les goûts musicaux d’Alejandra Odgers.
Au début de la rencontre en classe, après avoir présenté quelques exemples de son travail, l’artiste invite le groupe à s’initier à l’exploration de la composition musicale.
Pendant l’atelier, les élèves sont encouragés à participer à des exercices :
• Écoute et analyse : ils identifient les instruments entendus dans une pièce musicale et tentent d’en reconnaître la structure (par exemple la répétition d’une mélodie).
• Engagement physique : ils accompagnent une pièce arrangée par Alejandra Odgers en tapant des mains, ce qui leur permet de ressentir le rythme et de mieux comprendre la construction musicale.
• Expérimentation : au moyen d’exercices simples, ils découvrent qu’ils ont eux‑mêmes la capacité de composer et de structurer une pièce musicale.
Convaincue que la musique est un langage accessible à tous, l’artiste guide les élèves dans la découverte de leur propre capacité à s’exprimer par cet art. Elle leur propose un regard renouvelé sur la composition et les invite à explorer leur créativité musicale.
La durée de cet atelier est d’une période (50 min à 60 min), mais elle peut être prolongée selon les besoins du personnel enseignant.
L’artiste est également en mesure de proposer d’autres activités, par exemple des projets de longue durée.
Note : Communiquer directement avec cette ressource pour savoir si elle offre d’autres activités, notamment pour d’autres niveaux scolaires. Pour en savoir plus sur les conditions d’admissibilité, vérifier la page Aide financière.
Frais et conditions
- Une classe habituelle ou un local insonorisé (ou un peu isolé) avec des chaises pour les élèves. Des instruments de musique variés pour les élèves (xylophones, tambours, maracas, triangles, etc.). Tous ces aspects doivent être discutés avec l’artiste avant l’atelier.
- Un tableau.
- Une chaîne stéréophonique avec haut-parleurs à laquelle on peut brancher un ordinateur ou un système audiovisuel pour brancher un ordinateur (connecté ou pas à Internet).
Région(s) desservie(s)
Montréal, Montérégie
Disponibilités
de septembre à juin
Assujetti aux taxes
Non
Odgers, Alejandra